TITULO: CARTA ANOS SETENTA
CLASSIFICAÇÃO:ENSINO FUNDAMENTAL
ENDEREÇO:YouTube
A carta dos anos setenta vem alerta sobre a falta de água no planeta. Onde teremos que conviver com a possível falta de água.
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
quinta-feira, 21 de outubro de 2010
EU PROFESSORA E APRENDIZ
SOU UMA EDUCADORA QUE CONSTANTEMENTE SOU TAMBÉM APRENDIZ. POIS APRENDO MUITO COM OS MEUS ALUNOS QUE TRAZ UM CONHECIMENTO DE SUA CONVIVÊNCIA FAMILIAR E SOCIAL.
SOU FELIZ COM QUE EU ENSINO E APRENDO.
SOU FELIZ COM QUE EU ENSINO E APRENDO.
PROJETO DIDÁTICO
PRAZERES DA NATUREZA
Professora:
ELIENY APARECIDA SOUZA SANTOS
CAMPO VERDE – MT
Este projeto será desenvolvido no município de Campo Verde-MT, juntamente com a comunidade escolar do Centro Educacional Paulo Freire.
Professora: ELIENY APARECIDA SOUZA SANTOS
Oficina: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Campo Verde-MT
2010.
IDENTIFICAÇÃO
Título do Projeto: Prazeres da Natureza
Município: Campo Verde-MT
Prefeito Municipal: Dimorvan Alencar Brescancin
Secretário Municipal de Educação e Cultura: Josias
Diretora: Tânia Regina João
Coordenadoras: Regina Maciana de Oliveira
Rosilene Lopes Schabbach
Professora organizadora: Elieny Aparecida Souza Santos
Turmas: Pré II, Pré III, 1º Ano, 2º Ano, 3º Ano, 4º Ano e 5º Ano.
Local de funcionamento: Centro Educacional Paulo Freire
Endereço: Av. Ayrton Sena, 1201 – JD Campo Verde- Campo Verde-MT.
ÍNDICE
Apresentação
Justificativa
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Procedimentos Metodológicos
Avaliação
Referências Bibliográficas
APRESENTAÇÃO
Nos últimos três séculos houve um grande crescimento do conhecimento humano, proporcionando um amplo desenvolvimento das ciências e da tecnologia.
O mundo em que vivemos constitui-se de um conjunto de fenômenos naturais e socais, diante do qual as crianças se mostram curiosas e investigativas. Educação Ambiental (EA) surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida, sua proposta principal é de superar a dicotomia entre natureza e sociedade através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
A EA deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas devidas, com os quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites à exploração dessas formas de vidas pelos seres humanos.
É na infância que se inicia o processo de formação da personalidade, e a escola tem o papel fundamental nesse desenvolvimento do conhecimento. A EA no espaço escolar perfaz a maior seção, como já era o esperado, pois as escolas estão cada vez mais engajado na Educação Ambiental. Assim, educação não deve transmitir nos conhecimento cientifico, mas todo tipo de conhecimento que permita uma melhor atuação frente aos problemas ambientais.
A aquisição do viveiro e estufa escolar vem somar com a aprendizagem dos alunos, a horta e o jardim de flores pode ser um laboratório vivo para diferentes atividades didáticas. Há varias atividades que podem ser utilizadas na escola com o auxilio de uma horta, onde uma alimentação equilibrada e balanceada é um fator fundamentais para o bom desenvolvimento físico, psíquico e social das crianças.
O jardim traz cores e cheiro que estimula os alunos a investigar as plantas para todo conhecer desde a semeadura até o florescer da mesma. E o viveiro com estufa vem somar para todo o conhecimento do aluno. A produção de mudas é uma atividade de fundamental importância, pois os alunos conseguem acompanhar várias etapas de uma planta que pode ser propagação por sementes ou propagação vegetativa, quebra de dormência e o plantio no local definitivo.
Pretende – se assim dar mais um passo para efetivar o alcance de Educação Ambiental critica e emancipatorio, atendendo a crescente demanda por subsidio que orientem, técnica e pedagogicamente a produção de mudas e o plantio de árvores como um processo continuado de aprendizagem.
JUSTIFICATIVA
O projeto Prazeres da Natureza será trabalhado de forma interdisciplinar, para que possa provocar mudança no conhecimento das crianças.
A intenção enquanto educadora organizadora desse projeto em parceria com as demais professoras é propiciar um espaço pedagógico para que ocorra o conhecimento de forma sistematizada.
Através da Educação Ambiental e com uma atitude que respeita o meio-ambiente e incentiva o consumo de produtos mais saudáveis, frescos e isentos de agrotóxicos, o nosso projeto pretende resgatar a relação direta com a terra e também a aquisição de hábitos alimentares saudáveis em nossas crianças.
O projeto busca trazer para o ambiente escolar, podendo utilizar como espaço educacional não somente a sala de aula, mas também outras estruturas como o viveiro, horta e o jardim.
Serviços
OBJETIVO GERAL
O Objetivo Geral do Projeto é cultivar árvores, flores e hortaliças com a participação das crianças, das professoras, da família e toda a Comunidade escolar para aprendermos a proteger, valorizar e preservar a vida na natureza por meio de ações práticas de Educação Ambiental, reconhecendo então à importância do trabalho e do consumo no meio ambiente, através da investigação e do experimento, da atitude cooperativista, do desenvolvimento de expressão, do exercício do senso critico e de outros elementos em consonância com o aprender fazendo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Mostrar a importância do ciclo de vida das plantas na nossa alimentação, reconhecendo que são ricos em vitaminas e que são indispensáveis à saúde.
• Perceber a importância do cultivo de hortaliças na escola observando desenvolvimento dos vegetais, o cuidado que devemos ter as necessidades das plantas e sensibilizar sobre a importância das hortaliças na nossa alimentação.
• Proporcionar para a criança o desenvolvimento nos cuidados e apreciação de uma planta, principalmente das flores. Sensibilizando assim a criança a compreender e comparar o desenvolvimento das plantas com o de si mesmo, e também Toda a sua fragilidade e beleza.
• Representar através de trabalhos dirigidos às atividades pertinentes a cada Projeto;
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O projeto Prazeres da Natureza será trabalhado de forma prática.
• Visitas ao viveiro municipal;
• Construção de uma maquete da estufa e viveiro;
• Mural informativo;
• Cultivo de hortaliças – onde será consumida no refeitório;
• Produção de mudas de arvores para revegetação, flores e frutíferas. Onde os alunos acompanhará desde encher o saco com o solo até o plantio;
• Será trabalhada a quebra de dormência das sementes;
• Construção do manual de 18 hortaliças (onde cada professor da Base Comum recebera)
AVALIAÇÃO
A avaliação será desempenhada por meio da observação e experimentação realizada no 2ºSemestre através do cultivo de árvores, da horta e das floreiras pelos Alunos e por toda comunidade escolar.
.
Referências Bibliográficas
• Referencial curricular nacional para a educação infantil/ Ministério da Educação e do Desporto.
• Educação Ambiental com crianças pequenas – Relato de Experiência – seção Cotidiano (pesquisa Google).
• Instituto “o direito por Um Planeta Verde” Legislação – Lei nº 9.798, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências.
Anexo
PRAZERES DA NATUREZA
Professora:
ELIENY APARECIDA SOUZA SANTOS
CAMPO VERDE – MT
Este projeto será desenvolvido no município de Campo Verde-MT, juntamente com a comunidade escolar do Centro Educacional Paulo Freire.
Professora: ELIENY APARECIDA SOUZA SANTOS
Oficina: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Campo Verde-MT
2010.
IDENTIFICAÇÃO
Título do Projeto: Prazeres da Natureza
Município: Campo Verde-MT
Prefeito Municipal: Dimorvan Alencar Brescancin
Secretário Municipal de Educação e Cultura: Josias
Diretora: Tânia Regina João
Coordenadoras: Regina Maciana de Oliveira
Rosilene Lopes Schabbach
Professora organizadora: Elieny Aparecida Souza Santos
Turmas: Pré II, Pré III, 1º Ano, 2º Ano, 3º Ano, 4º Ano e 5º Ano.
Local de funcionamento: Centro Educacional Paulo Freire
Endereço: Av. Ayrton Sena, 1201 – JD Campo Verde- Campo Verde-MT.
ÍNDICE
Apresentação
Justificativa
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Procedimentos Metodológicos
Avaliação
Referências Bibliográficas
APRESENTAÇÃO
Nos últimos três séculos houve um grande crescimento do conhecimento humano, proporcionando um amplo desenvolvimento das ciências e da tecnologia.
O mundo em que vivemos constitui-se de um conjunto de fenômenos naturais e socais, diante do qual as crianças se mostram curiosas e investigativas. Educação Ambiental (EA) surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida, sua proposta principal é de superar a dicotomia entre natureza e sociedade através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
A EA deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas devidas, com os quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites à exploração dessas formas de vidas pelos seres humanos.
É na infância que se inicia o processo de formação da personalidade, e a escola tem o papel fundamental nesse desenvolvimento do conhecimento. A EA no espaço escolar perfaz a maior seção, como já era o esperado, pois as escolas estão cada vez mais engajado na Educação Ambiental. Assim, educação não deve transmitir nos conhecimento cientifico, mas todo tipo de conhecimento que permita uma melhor atuação frente aos problemas ambientais.
A aquisição do viveiro e estufa escolar vem somar com a aprendizagem dos alunos, a horta e o jardim de flores pode ser um laboratório vivo para diferentes atividades didáticas. Há varias atividades que podem ser utilizadas na escola com o auxilio de uma horta, onde uma alimentação equilibrada e balanceada é um fator fundamentais para o bom desenvolvimento físico, psíquico e social das crianças.
O jardim traz cores e cheiro que estimula os alunos a investigar as plantas para todo conhecer desde a semeadura até o florescer da mesma. E o viveiro com estufa vem somar para todo o conhecimento do aluno. A produção de mudas é uma atividade de fundamental importância, pois os alunos conseguem acompanhar várias etapas de uma planta que pode ser propagação por sementes ou propagação vegetativa, quebra de dormência e o plantio no local definitivo.
Pretende – se assim dar mais um passo para efetivar o alcance de Educação Ambiental critica e emancipatorio, atendendo a crescente demanda por subsidio que orientem, técnica e pedagogicamente a produção de mudas e o plantio de árvores como um processo continuado de aprendizagem.
JUSTIFICATIVA
O projeto Prazeres da Natureza será trabalhado de forma interdisciplinar, para que possa provocar mudança no conhecimento das crianças.
A intenção enquanto educadora organizadora desse projeto em parceria com as demais professoras é propiciar um espaço pedagógico para que ocorra o conhecimento de forma sistematizada.
Através da Educação Ambiental e com uma atitude que respeita o meio-ambiente e incentiva o consumo de produtos mais saudáveis, frescos e isentos de agrotóxicos, o nosso projeto pretende resgatar a relação direta com a terra e também a aquisição de hábitos alimentares saudáveis em nossas crianças.
O projeto busca trazer para o ambiente escolar, podendo utilizar como espaço educacional não somente a sala de aula, mas também outras estruturas como o viveiro, horta e o jardim.
Serviços
OBJETIVO GERAL
O Objetivo Geral do Projeto é cultivar árvores, flores e hortaliças com a participação das crianças, das professoras, da família e toda a Comunidade escolar para aprendermos a proteger, valorizar e preservar a vida na natureza por meio de ações práticas de Educação Ambiental, reconhecendo então à importância do trabalho e do consumo no meio ambiente, através da investigação e do experimento, da atitude cooperativista, do desenvolvimento de expressão, do exercício do senso critico e de outros elementos em consonância com o aprender fazendo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Mostrar a importância do ciclo de vida das plantas na nossa alimentação, reconhecendo que são ricos em vitaminas e que são indispensáveis à saúde.
• Perceber a importância do cultivo de hortaliças na escola observando desenvolvimento dos vegetais, o cuidado que devemos ter as necessidades das plantas e sensibilizar sobre a importância das hortaliças na nossa alimentação.
• Proporcionar para a criança o desenvolvimento nos cuidados e apreciação de uma planta, principalmente das flores. Sensibilizando assim a criança a compreender e comparar o desenvolvimento das plantas com o de si mesmo, e também Toda a sua fragilidade e beleza.
• Representar através de trabalhos dirigidos às atividades pertinentes a cada Projeto;
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O projeto Prazeres da Natureza será trabalhado de forma prática.
• Visitas ao viveiro municipal;
• Construção de uma maquete da estufa e viveiro;
• Mural informativo;
• Cultivo de hortaliças – onde será consumida no refeitório;
• Produção de mudas de arvores para revegetação, flores e frutíferas. Onde os alunos acompanhará desde encher o saco com o solo até o plantio;
• Será trabalhada a quebra de dormência das sementes;
• Construção do manual de 18 hortaliças (onde cada professor da Base Comum recebera)
AVALIAÇÃO
A avaliação será desempenhada por meio da observação e experimentação realizada no 2ºSemestre através do cultivo de árvores, da horta e das floreiras pelos Alunos e por toda comunidade escolar.
.
Referências Bibliográficas
• Referencial curricular nacional para a educação infantil/ Ministério da Educação e do Desporto.
• Educação Ambiental com crianças pequenas – Relato de Experiência – seção Cotidiano (pesquisa Google).
• Instituto “o direito por Um Planeta Verde” Legislação – Lei nº 9.798, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências.
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