O MITO DA TELINHA
Segundo a autora, o avanço tecnológico tem pontos positivos e negativos .

Pontos positivos - acelera a pesquisa , agiliza o trabalho do professor , oferece novos meios de expor os trabalhos realizados em uma escola , é possivel mostrar seu trabalho ao mundo .

Ponto negativo - nem todos estão preparados para isso , é preciso acompanhamento técnico , cursos de atualização para o professor , e sem contar que se for mal usado as ferramentas elas não transmitirão com eficácia os conteúdos programados pelo professor .

Ciclo da água

Ficha Técnica
Estrutura curricular
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial Ciências Naturais Ambiente
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial Meio Ambiente Ciclos da natureza
Objetivo
Possibilitar ao aluno o conhecimento dos eventos cíclicos da natureza responsáveis pela manutenção dos ecossistemas, como é o caso do ciclo da água. Permitir que o aluno visualize as principais etapas que fazem parte deste ciclo através de recursos animados que transmitem a noção de movimento dos seus componentes
Descrição
A animação apresenta as principais fases do ciclo hidrológico, onde, ao mover-se o mouse sobre cada etapa, é apresentada uma breve descrição dos fenômenos ocorridos em cada uma delas
Observação
Para uso do material é necessário possuir o plugin Flash Player instalado. Abrir com os softwares Internet Explorer ou Mozilla Firefox
Autor
Águas do Douro e Paiva, S.A.
Fonte do recurso
Universidade Estadual Paulista (UNESP/Presidente Prudente)
Origemhttp://www.addp.pt/topas

Ciclo da água

Ficha Técnica
Estrutura curricular
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial Ciências Naturais Ambiente
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial Meio Ambiente Ciclos da natureza
Objetivo
Possibilitar ao aluno o conhecimento dos eventos cíclicos da natureza responsáveis pela manutenção dos ecossistemas, como é o caso do ciclo da água. Permitir que o aluno visualize as principais etapas que fazem parte deste ciclo através de recursos animados que transmitem a noção de movimento dos seus componentes
Descrição
A animação apresenta as principais fases do ciclo hidrológico, onde, ao mover-se o mouse sobre cada etapa, é apresentada uma breve descrição dos fenômenos ocorridos em cada uma delas
Observação
Para uso do material é necessário possuir o plugin Flash Player instalado. Abrir com os softwares Internet Explorer ou Mozilla Firefox
Autor
Águas do Douro e Paiva, S.A.
Fonte do recurso
Universidade Estadual Paulista (UNESP/Presidente Prudente)
Origemhttp://www.addp.pt/topas

TITULO
CUIDAR E PRESERVAR
Duração das atividades
Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Professor/a para a realização das atividades propostas é importante que o/a aluno/a tenha conhecimentos básicos sobre cuidados com o meio ambiente.
Estratégias e recursos da aula
Para a realização das aulas propostas é necessário a utilização do Laboratório de Informática de sua escola, da sala Multimídia com recurso de DVD e a própria sala de aula.
Aula 1: Uma (1) aula de sessenta minutos
Professor/a sugerimos que na primeira aula seja realizada uma conversa inicial com a turma sobre o que sabem a respeito do tema "Meio Ambiente". Neste momento pode ocorrer o que chamamos de tempestade de ideias, em que a turma vai falando seus conhecimentos prévios de forma espontânea e você professor vai registrando em uma cartolina. Após este momento, faça algumas explicações à turma, sobre a importância da temática para conscientização dos cuidados com o meio ambiente. Leve a turma para a sala Multimídia da escola e assista ao vídeo "Um mundo contra a poluição" sugerido abaixo. A partir do vídeo, as crianças terão oportunidade de observar a questão da poluição de maneira lúdica.
Um mundo contra a poluição

Um mundo contra a poluição
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18491
Após assistirem ao vídeo, propomos que você professor/a possibilite à turma um momento de reflexão sobre o que observaram. Depois do diálogo com a turma, propomos a elaboração de um texto coletivo sobre o que aprenderam e principalmente sobre as pistas que o vídeo aborda de como preservar o meio ambiente. Este texto poderá ser disponibilizado para outras turmas da escola de forma a divulgar o trabalho e a conscientização dos cuidados com o meio ambiente. Nesta aula sugerimos que seja enviada para casa uma pesquisa sobre “O que é lixo?”, que pode ser realizada em diversas fontes: internet, livros, jornais, revistas ou mesmo a partir de uma conversa com um familiar.
Aula 2: Uma (1) aula de sessenta minutos
Trabalhe com a turma as informações trazidas de casa sobre “O que é lixo?”. A partir deste diálogo lance outra pergunta para a turma: o que podemos fazer com o lixo? Com essa discussão estamos introduzindo o trabalho com a coleta seletiva do lixo.A partir do vídeo, assistido na Primeira Aula, é preciso trabalhar a questão da reciclagem e isso pode ser abordado de forma prazerosa a partir da letra da música da Turma da Mônica “É preciso reciclar”. Professor/a providencie uma cópia da letra da música para cada aluno/a e faça uma cópia ampliada para ser trabalhada com a turma e ficar exposta na sala de aula durante a semana ou mês. Faça a leitura da letra da música com a turma e dialogue com o grupo sobre as possíveis dúvidas quanto à interpretação ou mesmo significado de palavras. É preciso reciclarTurma da MônicaComposição: Marcio Araujo / Robso n Bala Reciclar o lixo é a soluçãoPra acabar de vez com a poluiçãoO que é reciclado logo se tran sformaE a gente reutiliza, mas de outra formaPlástico vira bola, papel vira sacolaÉ só ter consciência do que se joga foraNa hora de jogar, separe o lixo direitinhoAssim você teráum mundo muito mais limpinho
Reciclar, reciclar... É preciso reciclar! Reciclar, reciclar... A gente tem que reciclar!
E o lixo transformadonão será mais despejadonos campos, nos rios,nas ruas e cidades.Pra nossa felicidade!
Reciclar, reciclar... É preciso reciclar! Reciclar, reciclar... A gente tem que reciclar!Fonte: http://turma-da-monica.musicas.mus.br/letras/1000315/

Estou com sede: posso beber essa água?
Autor e Co-autor(es)
ELIENY APARECIDA SOUZA SANTOS
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Identificar a importância da água para a manutenção da vida
Dimensionar a necessidade de água no planeta
Consumir água conscientemente.
Duração das atividades
2 AULA (50 MINUTOS)
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Conhecimentos básicos sobre a situação da água no mundo: qual a realidade de cada região do planeta e os principais desafios para o consumo consciente.
Estratégias e recursos da aula1º momento: leitura

TEXTO 1: Doce água

2.2 o Hipertexto

Hipertexto é um texto em formato digital ao qual contem um conjunto de informações. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até sons, ao serem clicados, são remetidos para outra pagina onde se esclarece com mais precisão o assunto. Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;

CARTA ANOS SETENTA

TITULO: CARTA ANOS SETENTA
CLASSIFICAÇÃO:ENSINO FUNDAMENTAL
ENDEREÇO:YouTube
A carta dos anos setenta vem alerta sobre a falta de água no planeta. Onde teremos que conviver com a possível falta de água.

EU PROFESSORA E APRENDIZ

SOU UMA EDUCADORA QUE CONSTANTEMENTE SOU TAMBÉM APRENDIZ. POIS APRENDO MUITO COM OS MEUS ALUNOS QUE TRAZ UM CONHECIMENTO DE SUA CONVIVÊNCIA FAMILIAR E SOCIAL.
SOU FELIZ COM QUE EU ENSINO E APRENDO.

PROJETO DIDÁTICO






PRAZERES DA NATUREZA



Professora:
ELIENY APARECIDA SOUZA SANTOS


CAMPO VERDE – MT





Este projeto será desenvolvido no município de Campo Verde-MT, juntamente com a comunidade escolar do Centro Educacional Paulo Freire.


Professora: ELIENY APARECIDA SOUZA SANTOS
Oficina: EDUCAÇÃO AMBIENTAL





Campo Verde-MT
2010.
IDENTIFICAÇÃO


Título do Projeto: Prazeres da Natureza

Município: Campo Verde-MT

Prefeito Municipal: Dimorvan Alencar Brescancin

Secretário Municipal de Educação e Cultura: Josias

Diretora: Tânia Regina João

Coordenadoras: Regina Maciana de Oliveira
Rosilene Lopes Schabbach

Professora organizadora: Elieny Aparecida Souza Santos

Turmas: Pré II, Pré III, 1º Ano, 2º Ano, 3º Ano, 4º Ano e 5º Ano.

Local de funcionamento: Centro Educacional Paulo Freire

Endereço: Av. Ayrton Sena, 1201 – JD Campo Verde- Campo Verde-MT.




ÍNDICE


Apresentação
Justificativa
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Procedimentos Metodológicos
Avaliação
Referências Bibliográficas





APRESENTAÇÃO


Nos últimos três séculos houve um grande crescimento do conhecimento humano, proporcionando um amplo desenvolvimento das ciências e da tecnologia.
O mundo em que vivemos constitui-se de um conjunto de fenômenos naturais e socais, diante do qual as crianças se mostram curiosas e investigativas. Educação Ambiental (EA) surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida, sua proposta principal é de superar a dicotomia entre natureza e sociedade através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
A EA deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas devidas, com os quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites à exploração dessas formas de vidas pelos seres humanos.
É na infância que se inicia o processo de formação da personalidade, e a escola tem o papel fundamental nesse desenvolvimento do conhecimento. A EA no espaço escolar perfaz a maior seção, como já era o esperado, pois as escolas estão cada vez mais engajado na Educação Ambiental. Assim, educação não deve transmitir nos conhecimento cientifico, mas todo tipo de conhecimento que permita uma melhor atuação frente aos problemas ambientais.
A aquisição do viveiro e estufa escolar vem somar com a aprendizagem dos alunos, a horta e o jardim de flores pode ser um laboratório vivo para diferentes atividades didáticas. Há varias atividades que podem ser utilizadas na escola com o auxilio de uma horta, onde uma alimentação equilibrada e balanceada é um fator fundamentais para o bom desenvolvimento físico, psíquico e social das crianças.
O jardim traz cores e cheiro que estimula os alunos a investigar as plantas para todo conhecer desde a semeadura até o florescer da mesma. E o viveiro com estufa vem somar para todo o conhecimento do aluno. A produção de mudas é uma atividade de fundamental importância, pois os alunos conseguem acompanhar várias etapas de uma planta que pode ser propagação por sementes ou propagação vegetativa, quebra de dormência e o plantio no local definitivo.
Pretende – se assim dar mais um passo para efetivar o alcance de Educação Ambiental critica e emancipatorio, atendendo a crescente demanda por subsidio que orientem, técnica e pedagogicamente a produção de mudas e o plantio de árvores como um processo continuado de aprendizagem.






JUSTIFICATIVA

O projeto Prazeres da Natureza será trabalhado de forma interdisciplinar, para que possa provocar mudança no conhecimento das crianças.
A intenção enquanto educadora organizadora desse projeto em parceria com as demais professoras é propiciar um espaço pedagógico para que ocorra o conhecimento de forma sistematizada.
Através da Educação Ambiental e com uma atitude que respeita o meio-ambiente e incentiva o consumo de produtos mais saudáveis, frescos e isentos de agrotóxicos, o nosso projeto pretende resgatar a relação direta com a terra e também a aquisição de hábitos alimentares saudáveis em nossas crianças.
O projeto busca trazer para o ambiente escolar, podendo utilizar como espaço educacional não somente a sala de aula, mas também outras estruturas como o viveiro, horta e o jardim.




Serviços


OBJETIVO GERAL



O Objetivo Geral do Projeto é cultivar árvores, flores e hortaliças com a participação das crianças, das professoras, da família e toda a Comunidade escolar para aprendermos a proteger, valorizar e preservar a vida na natureza por meio de ações práticas de Educação Ambiental, reconhecendo então à importância do trabalho e do consumo no meio ambiente, através da investigação e do experimento, da atitude cooperativista, do desenvolvimento de expressão, do exercício do senso critico e de outros elementos em consonância com o aprender fazendo.




OBJETIVOS ESPECÍFICOS


• Mostrar a importância do ciclo de vida das plantas na nossa alimentação, reconhecendo que são ricos em vitaminas e que são indispensáveis à saúde.

• Perceber a importância do cultivo de hortaliças na escola observando desenvolvimento dos vegetais, o cuidado que devemos ter as necessidades das plantas e sensibilizar sobre a importância das hortaliças na nossa alimentação.

• Proporcionar para a criança o desenvolvimento nos cuidados e apreciação de uma planta, principalmente das flores. Sensibilizando assim a criança a compreender e comparar o desenvolvimento das plantas com o de si mesmo, e também Toda a sua fragilidade e beleza.

• Representar através de trabalhos dirigidos às atividades pertinentes a cada Projeto;



PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

O projeto Prazeres da Natureza será trabalhado de forma prática.
• Visitas ao viveiro municipal;
• Construção de uma maquete da estufa e viveiro;
• Mural informativo;
• Cultivo de hortaliças – onde será consumida no refeitório;
• Produção de mudas de arvores para revegetação, flores e frutíferas. Onde os alunos acompanhará desde encher o saco com o solo até o plantio;
• Será trabalhada a quebra de dormência das sementes;
• Construção do manual de 18 hortaliças (onde cada professor da Base Comum recebera)





AVALIAÇÃO


A avaliação será desempenhada por meio da observação e experimentação realizada no 2ºSemestre através do cultivo de árvores, da horta e das floreiras pelos Alunos e por toda comunidade escolar.
.



Referências Bibliográficas

• Referencial curricular nacional para a educação infantil/ Ministério da Educação e do Desporto.
• Educação Ambiental com crianças pequenas – Relato de Experiência – seção Cotidiano (pesquisa Google).
• Instituto “o direito por Um Planeta Verde” Legislação – Lei nº 9.798, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências.


Anexo

Entrevista com Ladislau

Segundo o Ladislau, a tecnologia não só no âmbito educacional mas também nas diversas áreas do conhecimento e assim se dá poder de expandir as informações tecnológicas no âmbito escolar abrindo e expandindo para o professor articulador que sempre busca inovar e acompanha um processo de mudança significativa no processo de formação do educando abrindo
leques de informações e pesquisa na área da educação.
Segundo ele deverá de ter uma politica que disponibilize o acesso dos des privilegiados a ter
acesso ao trabalho e a educação possibilitando a reencersão do profissional.

TECNOLOGIA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Na entrevista com o tema Tecnologia Trazem o Mundo para a Escola com Beth Almeida, ela deixa pontos claros que nos norteia que é essencial.A mídia e a tecnologia vem sendo importantíssima para dinamizar as aulas pois hoje a sociedade esta cada vez mais informatizada, a utilização do Tics vem somar com o pedagógico para o desenvolvimento de projetos.Os educadores estão sendo capacitados através de programas voltados aos acesso tecnológicos que vem de encontro com o mundo digital.